Как сохранить фундаментальную подготовку врачей и одновременно готовить специалистов, способных создавать и внедрять новые технологии для медицины? Ответ искали на тематической секции, прошедшей в Институте общественного здоровья имени Ф. Ф. Эрисмана Сеченовского Университета при поддержке «Социоцентра». Мероприятие объединило проректоров, деканов, заведующих кафедрами ведущих университетов — участников и кандидатов программы «Приоритет-2030».

О традициях и инновациях

Обновленная программа «Приоритет-2030» сфокусирована на технологическом лидерстве университетов, а стратегические технологические проекты стали главным инструментом перевода знаний в экономику, открыл работу секции первый проректор Сеченовского Университета Андрей Свистунов. Теперь университеты не просто учат и проводят исследования, а создают новые технологии, которые сразу находят применение в экономике и решают задачи общества.

«С одной стороны, мы продолжаем и должны фундаментально готовить врачей, а с другой —готовить специалистов, которые смогут не только применять передовые технологии, но и разрабатывать их, способствуя достижению технологического лидерства, — продолжил он. —Мы в Сеченовском Университете сформулировали для себя несколько принципов проектирования новой образовательной модели — это междисциплинарность, интеграция образовательных технологий в реальные исследовательские и клинические задачи университета, а также формирование у выпускника способности к самонаправленному обучению». 

Сегодня нет универсального ответа на вопрос, как поменять модель медицинского образования, чтобы решить все задачи, поставленные государством, добавил Андрей Свистунов. Именно поэтому на сессию пригласили представителей не только медицинских, но и инженерных и исследовательских университетов, чтобы вместе выработать новые подходы и искать ответы на вызовы времени.

Программе «Приоритет-2030» уже пять лет, и с самого начала в ее работу активно вовлечены медицинскиеуниверситеты, сказал директор ФГАНУ «Социоцентр» Константин Богоносов. «Это значит, что медицинские университеты уже трансформируют образование и науку, ищут продукты для вывода на рынки. Пусть практики, которыми вы поделитесь, будут полезны в вашей работе», — пожелал он.

Ольга Назайкинская, модератор секции, директор Центра трансформации образования «Сколково»предложила коллегам поработать «в режимесовместного конструкторского бюро» —присматриваться к разным практикам, выделять из них отдельные элементы и из них конструировать собственное, уникальное решение для своего университета.

Продуктовая логика, «Виртуальный пациент» и моделирование здоровья

Лучшие образовательные и управленческие кейсы, педагогические технологии и практики представили более 20 ведущих университетов страны. Среди них — Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова, Саратовский ГМУ им. В. И. Разумовского, Самарский государственный медицинский университет, НИЯУ МИФИ, Приволжский исследовательский медицинский университет, Московский государственный юридический университет им. О. Е. Кутафина и другие. Участники обменивались опытом, обсуждали перспективныерешения для масштабирования и получали обратную связь от коллег. 

Новые подходы к подготовке кадров представил также Сеченовский Университет. Анастасия Нестерова, заместитель директора по учебной и воспитательной работе Института регенеративной медицины, рассказала о перезапуске образовательной программы «Регенеративные технологии». По ее словам, опыт показал, что недостаточно просто дать студенту знания и вовлечь в реальные кейсы, чтобы сделать из него разработчика. Студенты не понимали полного цикла разработки продукта, были и трудности при междисциплинарном взаимодействии.  Новая модель будет основана на продуктовой логике. Обучение построят вокруг реальной разработки. Студенты будут проходить все этапы: от клинической задачи до выбора технологии. В планах —донастройка проектной работы и апробация модели. 

Екатерина Алексеева, директор Клинического института детского здоровья имени Н. Ф. Филатова представила облачную цифровую образовательную платформу «Виртуальный пациент». Ее применяют для развития клинического мышления у студентов и отработки практических навыков в безопасной среде. Результат: отличных оценок на экзаменах стало на 30% больше. Платформой уже пользуются почти 5000 студентов из 13 вузов.

Об особенностях инновационной программы «Моделирование здоровья» рассказала Мария Литвинова, руководитель образовательных программ Института клинической медицины имени Н. В. Склифосовского. Программа готовит врачей нового типа, обладающих знаниями в области инжиниринга здоровья и умеющих применять в своей практике междисциплинарный подход. Студентов с ранних курсов вовлекают в клиническую практику; через лабораторные практикумы в учебный процесс транслируют передовые научные знания. Студенты также углубленно изучают иностранные языки и проходят зарубежные стажировки. 

А вот первые результаты тестирования новой модели самонаправленного обучения дали неожиданные результаты. Проект апробировали на магистратуре«Промышленная фармация». Эту программу выбрали в качестве пилотной неслучайно, рассказала Юлия Федорова, директор Центра магистерских программ Первого МГМУ. Студенты магистратуры —специалисты с большим опытом в отрасли. 35% — в возрасте более 30 лет, 20% — старше 40 лет. Однако первые результаты показали, что даже опытные специалисты нуждаются в большем сопровождении, чем предполагалось ранее. После прохождения модулей студенты показали меньшую автономность, чем в начале. Пришлось корректировать педагогические технологии и увеличивать часы контактной работы.

По итогам работы секции участники приняли резолюцию, фиксирующую ключевые направления трансформации медицинского образования. В документе отразили необходимость внедрения междисциплинарных программ, цифровых технологий (включая платформу «Виртуальный пациент»), продуктоориентированной модели обучения и других лучших практик университетов. 

Секция, посвященная трансформации медобразования, прошла в рамках XVII Общероссийской конференции «Неделя медицинского образования — 2026». Конференция объединила 3,5 тысячи участников из России и зарубежья. Ее мероприятия развернулись более чем на десяти площадках Сеченовского Университета.