В Москве под руководством известного российского хирурга Леонида Михайловича Рошаля прошел Х съезд Союза «Национальная медицинская палата». Ректор Сеченовского Университета академик РАН Петр Глыбочко рассказал о трендах развития медобразования. В ходе мероприятия эксперты также обсудили ключевые вопросы современного российского здравоохранения — от особенностей аккредитации врачей до непрерывного медицинского образования.

В своем докладе на Десятом съезде Союза «Национальная медицинская палата» Петр Глыбочко заявил, что отечественное медобразование находится в стадии глубокой системной трансформации. Это связано с изменением общественных запросов, технологическим развитием здравоохранения и стратегическими целями государства. Приоритеты на ближайшие годы отражены, к примеру, в национальных проектах — это здоровье и долголетие, развитие демографического потенциала и достижение технологического лидерства России.

Подготовка специалистов нового поколения требует новых подходов. Врачей и ученых будущего, по словам Петра Глыбочко, необходимо растить со школьной скамьи. Непрерывная образовательная траектория «Школа — Университет» обеспечивает раннюю профессиональную ориентацию и осознанный выбор будущей профессии у школьников. В сфере медицинского образования отличный пример такого взаимовыгодного сотрудничества — проект «Медицинский класс в московской школе», который Сеченовский Университет реализует при поддержке Департамента образования города Москвы.

Ректор Первого МГМУ убежден, что раннее погружение в профессиональную среду позволяет формировать у студентов клиническое мышление и укреплять навыки, необходимые для будущей врачебной деятельности. «Образовательные программы перестают быть исключительно академическими и приобретают прикладной характер. Уже после 3-го курса у студента появляется возможность сдать квалификационный экзамен по допуску к осуществлению деятельности на должностях среднего медицинского или среднего фармацевтического персонала и начать работать в практическом здравоохранении, а после 4-го курса по некоторым специальностям — сдать экзамен и получить допуск к выполнению обязанностей помощника врача, фельдшера, гигиениста. Так, например, в Сеченовском Университете этот экзамен встроен в промежуточную аттестацию, и каждый обучающийся при положительном результате получает возможность приступить к трудовой деятельности. Ежегодно допуск получают свыше 4000 человек», — рассказал спикер.

В своем выступлении Петр Глыбочко коснулся и других актуальных вопросов современного медицинского образования. Один из популярных трендов сегодня — персонализация учебного процесса. Студентам Сеченовский Университет предлагает широкую линейку из 115 программ повышения квалификации по дополнительным компетенциям. От регенеративных технологий и работы с лабораторными животными до коммуникативных навыков и биоправовой и законотворческой грамотности.

Освоив программы ДПО во время основной учебы, выпускники приобретают конкурентное преимущество в профессиональной среде. «Благодаря адаптивным платформам и анализу данных учебные программы теперь могут гибко подстраиваться под темп, уровень знаний и профессиональные интересы каждого студента. Это позволяет формировать уникальные образовательные траектории и углубляться в специализированные области уже на ранних курсах обучения», — прокомментировал Петр Глыбочко.

В последние годы Сеченовский Университет и другие российские медвузы активно внедряют модель «образование через исследования» — привлекают студентов к реальным научным проектам. «Мы готовим новое поколение врачей-ученых, способных не только применять, но и создавать новые медицинские знания и технологии, обеспечивая тем самым опережающее развитие всей отрасли», — отметил Петр Глыбочко.

Еще одним катализатором изменений в подготовке кадров для здравоохранения Петр Глыбочко назвал цифровую трансформацию образования. По его словам, дисциплины в области IT и цифровой грамотности больше не являются дополнительными, а интегрированы в учебные планы по всем направлениям подготовки. «Благодаря такому формату около 4 тысяч студентов Сеченовского Университета уже получили IT-компетенции», — рассказал ректор.

Сеченовский Университет одним из первых запустил проект «Цифровые кафедры», который реализуется участниками программы «Приоритет-2030» (нацпроект «Молодежь и дети»). Уже более 4500 студентов-сеченовцев успешно прошли обучение и получили дополнительные компетенции, а вместе с внешними обучающимися общий выпуск составил около 6000 человек. Для дальнейшего укрепления экосистемы цифрового образования в 2024 году был открыт совместный кампус Сеченовского Университета и школы цифровых компетенций от Сбера — «Школы 21». «Эта инициатива направлена на тиражирование уникальных компетенций, чтобы выпускники могли становиться инициаторами и создателями прорывных IT-продуктов и решений для здравоохранения», — подчеркнул Петр Глыбочко.