Институт стоматологии им. Е. В. Боровского подготовил два авторских курса, совместно с Институтом фармации им. А. П. Нелюбина, Институтом социальных наук и Научно-технологическим парком биомедицины Сеченовского Университета. Весь осенний семестр студенты работают в междисциплинарных командах. Итогом совместной работы должен стать готовый продукт и план вывода его на рынок.

Авторский курс — это не привычные лекции, а полный цикл разработки: от поиска проблемы пациента до создания реального изделия.

«Жизненный цикл стоматологического продукта»

«Наш курс объединил студентов трех специальностей — биоинженеров, стоматологов и менеджеров. Студенты разделились на две междисциплинарные команды, где каждый отвечает за свою зону: биоинженер — за технологию, врач — за клиническую потребность, менеджер — за стратегию и рынок.В течение осеннего семестра команды проходят весь путь: анализируют и выбирают реальную проблему в стоматологии, ищут решение и создают тестовый образец нового продукта в Институте фармации им. А. П. Нелюбина. На выходе они получат не просто оценку в зачетке, а работающий стоматологический продукт, созданный своими руками», — Анна Туркина. рассказала о преимуществах авторских курсов заместитель директора по учебной и воспитательной работе Института стоматологии им. Е. В. Боровского Сеченовского Университета 

Обязательное условие — включение в продукт инновационных компонентов, которые студенты сами разрабатывают в лабораториях Института фармации им. А. П. Нелюбина.

Первая команда работает над созданием средства для гигиены полости рта. В качестве активного компонента студенты выбрали новую молекулу, которая будет входить в состав покрытия для зубной нити. Она будет препятствовать образованию зубной бляшки на поверхности зуба, блокируя синтез матрикса биопленки.

«Мне как автору и преподавателю курса важно, что ребята работают в междисциплинарной команде. Врач может четко объяснить, какую потребность пациента закроет новая разработка, менеджер — определить целевую аудиторию, а биоинженеры увидят продукт, в котором используется их молекула», — добавила Анна Туркина.

Вторая команда ищет эффективный состав для нового геля для лечения пародонтита и периимплантита. Причем в этом продукте ребятам важно не только разработать композицию геля, но и продумать дизайн капы, которая будет способствовать длительному воздействию геля.

По итогам курса командам предстоит защита своих готовых продуктов перед инвесторами. Они должны будут рассказать про уникальность самого продукта и его пользу для пациента, а также представить план выхода на рынок.

«Инновации в лечении и профилактике заболеваний пародонта»

«Заболевания пародонта — это и клинически значимая, и технологически перспективная область, где именно междисциплинарные решения смогут дать ощутимый эффект. Наш курс объединил студентов трех специальностей: «Стоматология», «Биотехнология» и «Наноматериалы», — и сейчас они работают в междисциплинарных командах над реальной клинической задачей», — рассказала автор курса, профессор кафедры фармацевтической технологии и кафедры биотехнологии Мария Анурова.

Одна из команд предложила разработку стоматологических биоадгезивных пленок на основе комбинации фагобиотиков и пробиотиков для лечения и профилактики заболеваний пародонта.

«Вклад каждой специальности распределился логично. Биотехнологи предложили комбинацию действующих веществ в единой системе доставки: фагобиотики действуют как «точечный удар» и быстро лизируют целевые пародонтопатогенные бактерии, а пробиотики выполняют роль «стратегического резерва» — заселяют освободившуюся нишу, модулируют микросреду и подавляют появление фагорезистентных вариантов бактерий. Студенты-стоматологи обосновали показания к применению — это лечение различных заболеваний пародонта и последствий после операций в полости рта, а также профилактика при риске пародонтальных заболеваний, — пояснила Мария Анурова. — Специалисты по наноматериалам проработали технологии производства — от традиционного выливания полимерного раствора с последующей сушкой до 3D-печати; мировая практика уже подтверждает реализуемость создания мукоадгезивных пародонтальных пленок методом 3D-печати».

По словам автора курса, самое интересное для студентов в такой работе — возможность пройти путь от клинической идеи до реального продукта. Это не учебный кейс «в стол», а междисциплинарный проект, где у каждой специальности есть зона ответственности и видимый результат.

«Но впереди у студентов еще много работы. Необходимо детально спланировать этапы исследования — разработать дизайн доклинических испытаний, определить экспериментальные модели и методы оценки, а также проработать вопросы регуляторных процедур».

Всего в этом учебном году Сеченовский Университет запустил 15 авторских междисциплинарных модулей, разработанных при участии 29 кафедр и Научно-технологического парка биомедицины.

Авторские курсы вызывают большой интерес у студентов, как возможность на практике развить исследовательские, коммуникативные и профессиональные навыки. И в результате представить собственный продукт, готовый к выпуску на рынок.