Ежегодно 13 августа отмечается Международный день левши. Его цель – привлечь внимание общества к проблемам людей, у которых левая рука доминирует над правой. Чем люди с этой особенностью отличаются от правшей и нужно ли переучивать ребенка, если он пишет левой рукой, рассказала заведующая лечебно-диагностическим отделением № 1 Клиники нервных болезней имени А.Я. Кожевникова Клинического центра Сеченовского Университета врач-невролог​ Татьяна Насонова.

​ – Татьяна Игоревна, ведущая левая рука у человека – это нарушение или вариант нормы?

​ – Эта врожденная особенность – вариант нормы. Она не является каким-либо нарушением или признаком патологии. На самом деле, практически каждый десятый человек в мире – левша. По некоторым данным, людей, использующих чаще левую руку, даже еще больше – около 15% населения.

​ – Чем отличаются левши от правшей, есть ли какие-то особенности в развитии?

​ – У левшей и правшей есть определенные особенности в работе головного мозга, а именно – в расположении центров речи в коре головного мозга. Так, исследования доказали, что у 90–95% правшей речевой центр находится в левом полушарии.​ В то время как у левшей он располагается там же только в двух третях случаев. У одной трети людей с доминирующей левой рукой речевой центр находится в правом полушарии. Раньше ученые также выдвигали теорию о генетической предрасположенности к этой особенности. Но поскольку гена, «отвечающего» за то, какая рука будет ведущей у человека, так и не выявили, о какой-либо наследственной предрасположенности говорить пока не приходится​.

​ – Раньше левшей переучивали, а сейчас многие специалисты говорят, что этого делать нельзя. Почему?

​ – Сейчас по всем законам нейропсихологии переучивать левшей не рекомендуется. Если ребенок начинает использовать левую руку как доминантную, значит, на это нацелен его головной мозг. Поэтому в данном случае хочу посоветовать родителям быть более терпеливыми к своему чаду и ни в коем случае не пытаться его переучивать. Почему это важно? На переучивание уходит много энергии ребенка, которая должна быть направлена на освоение новых навыков, соответствующих его возрасту. Так что переучивание​ – это упущенное время для гармоничного развития ребенка. К тому же это может осложнить процесс адаптации к​ школе, спровоцировать повышенную утомляемость, тревожность и снижение работоспособности. Конечно, наш мир больше приспособлен для правшей. Музыкальные инструменты, бытовая техника, рабочие инструменты – все это производится для людей с ведущей правой рукой. Но все же ситуация меняется. Сейчас уже есть ассортимент товаров для письма, предназначенных специально для левшей. Существуют адаптированные прописи для левшей, клавиатура для компьютера и другие аксессуары. Родителям стоит обратить на них внимание. Рабочая зона дома у ребенка тоже должна быть адаптирована под его особенность. Свет от окна на тетрадь должен падать не слева, а справа. Предметы должны располагаться так, чтобы ребенку было удобно. Учителям в школе нужно обращать внимание на эту особенность у ребенка и учитывать ее при рассадке детей за парты. ​

​ – ​Правда ли, что среди левшей больше одаренных и неординарно мыслящих людей?

– Среди левшей действительно очень много успешных талантливых людей. Например, Мэрилин Монро, Моцарт, Рахманинов, Леонардо да Винчи были левшами. По данным некоторых источников, среди левшей на 7–10% больше выдающихся людей, чем в общей популяции. Однако крупномасштабных исследований, которые бы подтверждали этот факт, не было. Поэтому такие утверждения, конечно, очень условные. Есть еще амбидекстры, то есть люди, которые одинаково хорошо владеют и правой, и левой руками. Есть также люди, которые пишут левой рукой, а держат ложку правой. Это тоже интересная особенность. Кстати, считается, что у амбидекстров более развиты творческие способности. Так это или нет, тоже пока научно не доказано.

Однако чаще использовать неведущую руку и вообще делать одновременные движения обеими руками очень полезно. Такие упражнения входят в когнитивные тренинги: на занятиях пациенты рисуют сразу двумя руками круги, потом квадраты, елочки и более сложные фигуры. Такие упражнения улучшают когнитивные процессы –​ повышают умственную активность, работоспособность и концентрацию внимания.